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认知能力教学与训练目标的设置

时间:2014-04-26 16:09   来源:网络整理   复制分享 共有评论()条

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  • 考虑听障儿童的特点,助听厂商,其心理的发展往往受其自身听力语言障碍的影响,致使其心理年龄、语言年龄、听觉年龄多与其生理年龄不相一致,因此,认知能力教学与训练目标的设定则不采取依据年龄划分,而是以初、中、高三级水平作为参量。具体目标表述如下:

    初级水平目标

    能比较两个项目的物品,认识多、少和一样多,发展多少和相等的概念。

    能认识1~5的数,认识数字“0”。

    通过认数发展幼儿的口头语言能力。

    认识几种常见颜色及几种基本形状。

    认识和比较两个事物的高矮、长短、大小。

    认识客体的上下、里外、前后关系。

    按物体的基本概念类别和外部直观的特征分类。

    依据颜色、形状、长短等简单次序关系进行推理。

    用一头对齐的办法比较两个物体的长度;用上下重叠的方法比较两块物品(如纸张)的面积。

    认识2~3个简单事件先后发生的时序关系。

    认识上午、下午、白天、夜晚。

    通过日常生活事件,发展简单的因果关系的观念。

    认识自我、同伴关系、亲子关系、社会规则等。

    中级水平目标

    认识5种以上图形,前庭眩晕,了解图形的主要特征,会拼摆组合图形。

    点数并认识数字1~10,理解序数及其相邻关系。

    会比较事物的大小、长短、远近、快慢等关系。

    会按大小、长短等特征进行排序。

    认识长方形、椭圆形、梯形等几何形状。

    结合实物,认识物体的基本形状组成。

    正确认识三个以上事物的高矮、粗细、厚薄、轻重等物理属性,并会排序。

    认识中间关系以及与自身同方向的左右关系。

    按照两种及其以上类别概念进行分类。

    依据图形系列中较为复杂的颜色次序、空间位置次序关系进行推理。

    用熟悉的物品做测量单位进行测量,初步发展测量观念。

    运用测量的方式比较事物的数量、大小、高矮等。

    认识昨天、今天和明天的时序关系;认识星期、季节;理解相应的时间词。

    发展事物间因果联系的观念,认识自己或别人的行为后果。

    认识因果事件的时序关系,听力设备和校正,懂得原因发生在结果之前,或与结果同时发生。

    了解社会规则和道德判断的标准。

    高级水平目标

    理解数的组成分解,练习加减运算。

    形成初步数量的“守恒”概念。

    发现图形变化,认识几何形体,理解面与体的关系。

    认识空间方位。

    认识货币、时钟、日历等,萌生时间意识。

    认识几何图形的分解和组合,能将分解开的图形重新组合成原来的图形。

    学会将5~7个大小、长度依次递增(递减)的物体排序。

    对3~5个物体按其厚薄或轻重排出次序。

    认识上下、里外、前后、中间关系的相对性;发展以客体为参照的左右关系的认知。

    依据生活经验熟悉的上级类别概念分类,并尝试按照两个特征分类。

    依据图形系列中所蕴含的数量关系、空间方位等进行推理。

    能运用测量工具对物体的长度、重量做简单的测量,并学习正确的记录方法。

    认识日历及四季的时序,了解一年四季时序的周期性。

    认识时钟,知道整点和半点,能够用流利的语言报告时间。

    对自己或别人的行为后果能做某些预测。

    能解释自身生活经验范围内简单事件的前因后果关系,能依据时间线索认知简单的因果关系事件。

    认知物体位移,如对运动的前后次序、距离、时距和速度等的认识。

  • (责任编辑:中国听觉网)
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