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如何发展多元智能

时间:2014-04-08 13:16   来源:网络整理   复制分享 共有评论()条

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  • 封面

    对于封面,我们太熟悉了,拿起一本书,首先映入眼帘的就是封面。封面是我们对书进行预测的最重要的来源。每当爸爸妈妈和孩子一起阅读时,要特别让孩子看清楚封面,也可鼓励孩子借助封面先猜测一下故事内容。

    多数绘本的封面都取自正文里的一幅画,但也有的不是,有的封面和封底连在一起构成了一副图画,这就要求您把封面与封底同时翻看了。

    护封(外封面)

    有些精装书与平装书不同,在厚厚的硬壳外面还套着一张外封面,一般通称护封。护封前后都有一个向里折的折口,又叫勒口。虽然绘本的护封与封面一般是同一个画面,但前后的勒口上往往印着许多与这本书相关的重要信息,千万不要漏看。

    环衬

    环衬是封面和书芯之间的一张衬纸,通常一半粘在封面的背后,一半是活动的,因其以两页相连环的形式被使用,所以叫“环衬”,也有人形象地称之为“蝴蝶页”。书前的一张叫前环衬,书后的一张叫后环衬。

    环衬是最容易被漏看的一页!

    许多绘本的环衬仅仅是白纸或者色纸。不管是白纸还是色纸,都是大有讲究的,它们的颜色往往与讲述的故事十分吻合,是经过精心挑选的。它与正文的故事息息相关。前后环衬遥相呼应,有时还会提升主题,甚至说出故事之外的另一个结尾。

    扉页

    扉页又叫主书名页,就是环衬之后,正文之前的一页,上面一般写着图书的书名、著作责任者(作者和译者等)以及出版者的名称。除了上述文字信息,绘本往往从扉页开始就有图画,这些图画的作用可不容小视。

    扉页告诉你谁是主人公,除此之外,有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念,还有的扉页,头一次看时看不出什么名堂,但当你读完整个故事回过头来再看时,就会明白作者的良苦用心。

    内页

    这是最重要的内容页。

    封底

    合上一本绘本时,绘本的故事就已经讲完了吗?有时是这样,有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。

    如何发展多元智能

      

    如何发展多元智能

    如何发展多元智能

      

    如何发展多元智能

    《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。厚重的纹理,大块的色彩,都给这本书带来一种原始粗犷的美,但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书,最让我难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……

    “好,今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来,把原野照得亮亮的。

    他吃了一惊:昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花!

    “早安,你是谁?”太阳问。

    花儿回答说:“早安,我是彩虹色的花。冬天的时候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。

    现在终于见到你了,我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”

    过了几天好像有谁从花儿的身边走过。

    “早安,我是彩虹色的花。你是谁呀?”

    “我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是,聋人教育,雪融化了,原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢?”

    “是这样啊,那你爬上来,摘一片花瓣试试看,说不定能用得上呢。”

    又过了几天,一个舒服的晴天,好像又有谁走过。

    “你好,我是彩虹色的花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”

    “我是蜥蜴,今天我要去参加宴会,可是没有适合的衣服。我怎么办呢?”

    “哦,也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”

    这些日子,每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。

    “你好。我是彩虹色的花。你是谁呀?怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”

    “哦,你好。我是老鼠,最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”

    “噢,那用我的花瓣不正好吗?”

    白天越来越短了,已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

    “你好。你是谁呀?你还会飞呀?”彩虹色的花说。

    “你好,我是小鸟。因为我有翅膀,所以会飞呀。今天是我女儿的生日,我出来为她选一件礼物。

    可是,飞来飞去,什么也没找到,正着急呢。”

    “那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”

    有一天,乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼:“你好,彩虹色的花。最近冷多了,眼看就要下雨了,怎么办?”

    原来是一只刺猬。

    彩虹色的花用虚弱的声音回答说:“我能帮你什么忙吗?”

    天空越来越暗,传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。

    太阳隐去了自己的光芒,彩虹色的花也折断了,但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花,轻轻地,轻轻地飘落下来······

    很快大雪覆盖了所有的东西,聋人教育,一片白茫茫的。谁会想到,在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!

    就在这个时候·······

    从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒,把天空照亮了。蚂蚁,蜥蜴,老鼠,小鸟,刺猬都从远处跑了过来。

    他们看着光芒,心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。

    漫长的冬天终于过去了,春天又来了。

    一天早晨,太阳探出头来,他吃了一惊,很高兴地说:“早安,彩虹色的花。又见到你了!”

    以《彩虹色的花》为例,我们能延伸出什么样的活动,发展多元智能呢?

    1.语言 (Verbal/Linguistic)

    活动目标:根据幼儿水平进行听觉记忆练习。

    活动准备:相应名词模型玩具

    活动内容:

    1.听觉记忆 一项 拟声词 请宝宝拿小老鼠zhizhizhi

    2.听觉记忆 一项 名词 请宝宝拿小鸟

    3.听觉记忆 一项 动词 请宝宝带老鼠(已知)爬一爬/跳一跳

    4.听觉记忆 一项 形容词 请宝宝拿红色的花瓣(已知)

    5.听觉记忆 一项 数词 请宝宝拿两片花瓣

    6.听觉记忆 两项 名词+名词 请宝宝带老鼠和小鸟来

    7.听觉记忆 两项 名词+动词 请宝宝给蚂蚁扇一扇

    8.听觉记忆 两项 动词+名词 请宝宝摸摸/拍拍 蚂蚁/小鸟

    9.听觉记忆 两项 形容词+名词 请宝宝指指红色的/黄色的 花瓣/礼物

    10.听觉记忆 两项 数词+名词 请宝宝拿两片/三个 花瓣/礼物

    11.听觉记忆 两项 名词+方位词 请宝宝把刺猬/蚂蚁放到花瓣(已知)上面/下面

    名词:太阳、花、蚂蚁、雪、水洼、花瓣、蜥蜴、老鼠、扇子、小鸟、礼物、翅膀、刺猬

    动词:融化、升、问、说、走、过去、飞、找、刮、站

    形容词:亮亮的、彩虹色的、很大的、舒服的、适合的、晕乎乎的、虚弱的、白茫茫的

    介词:在、从

    量词:片、朵、个、件

    句式:你是谁?怎么办?

    2.数理逻辑 (Logical/Mathematical)

    活动目标:数与量的对应。

    活动准备:绘本、相应名词模型玩具或图片

    活动内容:

    1.数数故事里出现了几个小动物,并数出相应玩具或图片

    2.数数彩虹色的花有几片花瓣。

    3.比比他们的数量是不是一样的。

    3.空间 (Visual/Spatial)

    活动目标:用美工形式表现彩虹色的花。

    活动准备:蜡笔、水彩笔、颜料、彩纸、废布、橡皮泥、白纸、胶水、剪刀

    活动内容:

    1.先用选出六个颜色的六种材料。

    2.用蜡笔和水彩笔画、用颜料抹、用剪刀剪彩纸和费布、用橡皮泥压,六片花瓣,六种不一样的表现方式。

    3.用最喜欢的材料加上花蕊和叶子。

    4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic)

    活动目标:用身体动作表现动物特征。

    活动准备:绘本、蚂蚁、老鼠、小鸟头饰

    活动内容:

    1.和孩子观察绘本中小动物的形象,并用身体模仿。

    2.引导孩子进一步观察动物特征,并用身体动作表现,如:把双手食指放到头上模仿蚂蚁,小老鼠走路时喜欢东张西望等等。

    3.和孩子带上头饰模仿小动物。

    5.音乐 (Musical/Rhythmic)

    活动目标:随节奏打击乐器。

    活动准备:打击乐器若干

    活动内容:

    1.和孩子唱儿歌《找朋友》熟悉儿歌内容和节奏。

    2.示范乐器的演奏方法,和孩子一起随歌声打击节奏。

    3.妈妈唱儿歌,宝宝打击节奏,唱到“再见”时就换一种乐器。

    6.人际 (Inter-personal/Social)

    活动目标:提高沟通能力,用语言邀请同伴游戏。

    活动准备:绘本、 绘本中角色头饰

    活动内容:

    1.请同伴来家中,宝宝给同伴分享绘本。

    2.邀请同伴进行角色扮演游戏,并分配角色。

    3.在爸爸妈妈的帮助下表演故事。

    7.内省 (Intra-personal/Introspective)

    活动目标:尝试换位思考,体会帮助和被帮助的快乐。

    活动准备:绘本

    活动内容:

    1.说说故事中彩虹色的花都帮助了谁。

    2.想想在幼儿园里谁帮助过自己,自己帮助过谁,帮助人的时候是什么感觉的。

    3.帮助爸爸妈妈做件力所能及的事。

    8.自然探索 (Naturalist)

    活动目标:观察植物生长过程,培养对植物的爱心。

    活动准备:花盆 土 种子

    活动内容:

    1.和爸爸妈妈种下一粒种子。

    2.每天给种子浇水、晒太阳。

    3.观察种子每天的变化,拍照片或是画下来进行记录。

    好的绘本,图画发挥着强大的功能,展示着不同艺术家的风格及艺术追求,文字部分的创作比较诗歌化,有的像奇幻的童话诗,有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言,可以帮助宝宝学习语言。和宝宝分享绘本,还能帮助他建立健全的人格,为一生的幸福打好精神基础。从丰富生动的故事中,宝宝可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用幽默的态度面对生活,学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的精神……宝宝的智能发展是多元化的,不仅限于语言和数学逻辑,还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察,通过绘本也能促进多元化智能的开发。绘本最厉害的地方,是能帮宝宝爱上阅读。通过小小的绘本,宝宝已经在破万卷书、行千里路了,他眼中的世界更加丰富、也更加美丽起来,帮助宝宝学会学习,爱上学习。亲爱的家长们,和孩子一起阅读绘本吧!

    TIPS:

    什么是绘本?

    绘本并不是一般意义上,写给孩子的,带插图的书。绘本是用图画与文字,共同叙述一个故事,表达特定情感,主题的读本,通过绘画和文字两种媒介,互动来说故事的一门艺术。在绘本中,图画不再是点缀,而是图书的命脉,甚至有些绘本,一个字也没有,只有绘画来讲故事。绘本非常强调情绪和主题的连续性,在短短的几十页之内,形成一个连继的视觉影像。绘本的作者和画者,相当于电影导演,听力设备和校正,他必须在有限的篇幅里,把故事讲的既好看,又清晰。一本优秀的图画书,可以让不认字的孩子,“读”出其中的意思。另外,绘本都比较唯美,版式精到独特,和封面、扉页、下文以及封底,构成一个近乎完美的整体。

    怎么选绘本?

    如出生到一岁的宝宝适合看图画比较大、清晰,没有任何复杂的背景的绘本,其内容简洁、清楚。

    一到两岁的宝宝对生活周遭的事情比较感兴趣,家长可以为他选择一些跟日常生活相关的绘本读物。

    三岁宝宝对有情节起伏或有小小探险的故事感兴趣,家长可以为其选购此方面的绘本。

    四岁的孩子想象力非常丰富,家长可以为其提供给与想象力有关的绘本,让孩子的想象力无限加深。

    五岁的孩子,对周围的观察比较细腻,图画中最好有很多可以让他观察的内容,可以提高孩子的阅读兴趣。

    六岁的孩子大多数已经进入小学,对这个社会认识越来越深入,这时候所读的绘本内容比较丰富,包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的等等。

  • (责任编辑:中国听觉网)
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