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“聋校语文课堂提问”课题研究方案

时间:2014-03-29 10:23   来源:网络整理   复制分享 共有评论()条

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  •   一、课题研究的背景

      1、聋校语文课堂提问的重要性

      课堂提问是一门科学。身为一名小学语文教师,要精于巧“问”之道,为学生快速、准确的掌握知识,提供合理简捷的途径,创设良好的教学氛围,从而充分提高课堂的效益,增强学生的能力,提高学生的素质。

      2、目前聋校语文课堂提问现状的不容乐观

      目前,课程设置和资格认证,有些教师在教学过程中,往往顾虑到聋生的思维狭窄、语言表达能力不强,故认为课堂上只得采用简单、机械的教学方法。以至出现课堂教学中的每个步骤、每个环节都要按照教师预先设计的程序来进行,学生回答问题只能用课本上的语句,按照教师的思维去说。故而在提问方式上存在着浅、散、窄、缺乏目的性等情况。衡量或评价教师的一堂课,主要看是否调动了学生学习的积极性,是否有大量的“双边活动”,学生是否充分参与教学。而在聋校的语文课中常常以问答多,课堂热闹,回答问题的同学多等表面现象来判断学生积极性调动的程度,进而得出的“双边活动有了”“学生充分参与了教学”等所谓的“高度评价”。而没有考虑问答得是否自然,紧扣课本,语言是否简炼,是否符合学生的心理特征,没有就问题的提出给予细致的分析、揣摩和评价。

      为此有必要对聋校语文课堂的提问做一深刻的探讨。

      二、指导思想

      爱因斯坦说过:“提出问题往往比解决问题更为重要。”课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段。教学实践中,我们常有这样的发现:同样的问题,这样问,学生懵住了,那样问,学生会豁然开朗;这样问,可以“一石激起千层浪,”而那样问,则会“一潭死水,微波不现。”原因何在呢? “一子下错,满盘皆输。”课堂提问设计的成功与否,对于教学的成败,也往往有此惊人的联动效应。所以在课堂教学中的提问艺术很值得探讨。

      三、课题研究的目标定位

      1、通过有效的课堂提问,激发学生学习的主动性,使学生充分认识自己是学习的主人,从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位。

      2、使学生养成爱动脑、勤思考的良好学习习惯,形成浓厚的学习兴趣,并逐步学会学习。

      3、学习多向的交流、合作与讨论,建立和谐的师生、生生关系,沟通情感交流,相互取长补短,使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。

      4、使学生能够独立探索新知识,验配常识,在探索过程中,敢于发表自己的见解,行业动态,获得解决问题的技能,发展自己的个性。

      5、探索并建立“聋校语文课堂提问”的课堂教学模式。

      四、课题研究对象、范围及研究方法

      (一)课题研究对象、范围

      在聋校语文课堂教学中聋哑学校现三年级全体学生进行研究。

      (二)课题研究方法

      1、 调查法。通过调查了解学生学习活动现状及成因,为课题研究提供依据。

      2、 实验法。通过准实验的方法,实施制定的实验计划,在实验中观察学生学习活动变化,总结规律,构建对策体系。

      3、 个案法。围绕典型活动及学生开展系统的教学活动,对其个体开展纵深的研究,以寻求有效的教学措施。

      4、 行动研究法。针对“聋校语文课堂提问”研究设计教学活动方案,进行行动实施,对研究的设想及方案进行完善。

      5、 经验总结法。对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳,形成研究的规律及方法。

      6、 文献法。对其他研究成果文献进行归纳整理。

      五、课题研究要点

      (一)课题研究要点

      1、优化课堂提问的内容

      2、优化课堂提问的结构

      3、优化课堂提问的语言

      4、优化课堂提问的过程

      5、优化课堂提问中的导学关系

      六、研究步骤

      1、准备阶段

      ① 成立课题组,落实课题组成员,制订研究方案。

      ② 组织学习相关理论,明确课题研究的目的和意义。

      2、实施阶段

      ① 按方案制订各学科实验工作计划,开展研究。

      ② 定期开展课题研究研讨活动,比如观摩实验课,公开课和论文研讨,以及其它研究交流活动等。注意实验课后的调查测试,定期进行检测和阶段性小结。

      ③ 定期进行阶段总结,在此基础上调查、规划下阶段的课题研究工作要点,继续深入开展实验。

      3、总结阶段

      主要工作内容:整理课题研究资料,进行数据分析处理,总结结论和撰写研究报告,并进行反思,以备以后继续深入研究。

      七、课题成果形式及成果呈交日期

      预期达到以下效果:

      1、《聋校语文课堂提问》研究报告

      2、有关聋校语文课堂提问的课堂实录及论文汇编。

      3、提高聋校语文课堂提问的有效性。

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  • (责任编辑:中国听觉网)
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