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热点: 《巧用玩具》——图形组 吕妍:中班语言课《大家

课例解析—大大的和小小的

时间:2013-08-21 15:22   来源:网络整理   复制分享 共有评论()条

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  • 目标:感知、区分物品大小的不同。

    设计初衷:

    1.小班幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生了兴趣和探究的欲望。他们开始喜欢摆弄身边大小不同的玩具,还喜欢给这些玩具“排队”。由此,我们设计了科学活动《大大的和小小的》,意图让幼儿通过运用多种感官、感知发现事物的大和小,对“大”和“小”的概念有进一步的认识。

    2.“大”和“小”是需要通过比较来获得的一组相关概念,在幼儿最初获取这个概念时需要物品的大小区别很明显,所以在课件中我们选择了大象和老鼠这两个幼儿有一定认知且外形差异较大的动物。能让幼儿从视觉上直观的区别出“大”和“小”。

    3.事物的大小有的是具体的、可以看得到的,有的是需要其他感官感知发现的,如:声音、力气等,幼儿受生活经验的影响,要感知发现这些大和小的现象具有一定的难度,而这些内容又恰好是在日常生活中教师们容易忽视的,所以在活动中特意设计了一个“声音大大的”、“声音小小的”场景,作为给老师的提示和启发。

    如何学习:

    一、点击进入场景二,观察比较两个动物的大小。

    点击闪动的动物。

    课例解析—大大的和小小的

    课例解析—大大的和小小的

    泡泡大大的                                          泡泡小小的

    二、点击进入场景三、四。

    依次点击闪动的物品,再次感知大小。

    课例解析—大大的和小小的

    浴缸大大的                                         浴缸小小的

    课例解析—大大的和小小的

    声音大大的                                       声音小小的

    三、点击进入场景五。

    教师引导幼儿观察画面下方大大小小的物品,并示范拖动物品送给对应的动物。

    例如:把大大的衣服给大象,小小的衣服给小老鼠。

    课例解析—大大的和小小的

    四、点击进入场景六。

    1.教师引导幼儿观察画面中的物品,并记住物品所在的位置。

    2.点击“开始”后物品位置调整。教师请小朋友回想每个色块对应的图片,并点击图片进行确认。(或教师任意点击一个色块,出现图片后让小朋友找出与之相对应的另一幅图片的位置)。

    课例解析—大大的和小小的

    记住物品所在位置

    课例解析—大大的和小小的

    物品位置调整

    课例解析—大大的和小小的

    回想每个色块对应的图片

    五、点击进入场景七。

    教师可对本次课程的内容进行综合的练习。

    例如:

    1、教师说画面上的物品,请幼儿指认听到的物品。

    2、请幼儿用“大大的”、“小小的”说一说画面上的物品。

    课例解析—大大的和小小的

  • (责任编辑:中国听觉网)
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