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音乐律动:《我爱我的小动物》

时间:2015-06-05 13:19   来源:网络整理   复制分享 共有评论()条

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  • 设计意图:

    小动物是我们日常生活中经常见到的,无论是成人还是幼儿对它们都有一种特殊的感情,而喜欢小动物又是幼儿的天性,尤其是喜欢模仿各种小动物的叫声和走姿。根据这一兴趣特点,我设计了本次音乐律动课《我爱我的小动物》,康复知识,此首歌曲充满童趣,内容情节简单,节奏以及形象突出鲜明,容易引起幼儿学习的兴趣,符合听障儿童的年龄特点和认知特点。本次活动将通过让听障儿童听听、说说、唱唱,以及运用身体动作和乐器演奏等不同的方式给小动物的叫声进行伴奏,同时让听障儿童在乐器演奏中,真正体验到打击乐带来的快乐。

    活动目标:

    1.通过对比的方法让幼儿感受不同乐器的音色是不一样的;

    2.听辨和模仿各种小动物的叫声;

    3.体验感受“XX  X︱XX  X ︱XX  XX︱X—‖”的节奏。

    活动重难点:

    活动重点:听辨和模仿各种小动物的叫声。

    活动难点:体验感受“XX  X︱XX  X︱XX  XX︱X—‖”的节奏。

    活动准备:

    1.播放器,歌曲:《我爱我的小动物》;

    2.乐器:蛙鸣筒、沙锤;

    3.小羊、小猫、小鸡和小鸭的图片;

    4.小羊、小猫、小鸡和小鸭的头饰各3个。

    音乐律动:《我爱我的小动物》

    活动过程:

    (一)律动游戏环节:(通过律动游戏《拉个圆圈走走》,帮助幼儿进行课前热身运动,引起幼儿学习音乐的兴趣。活动小贴士:在整个律动活动中,教师通过变换不同的指令,让幼儿在活动中进行体验,从而培养幼儿的有意聆听声音的能力。)

    (二)点名问候环节:(本环节教师将运用“唱音法”,让幼儿感知声音的不同旋律、节奏等。)

    1.教师唱幼儿的名字,同时引导幼儿用声音或者动作进行回应。例如:教

    师:“1 2 3—︱3 2 1—‖李璐璐—︱李璐璐—‖ ”幼儿回答:“是、

    哎、到”或者用不同的动作做反应如“举手、站起来、拍手、跺脚”等。

    2.教师和幼儿分别用唱的方法进行问候。例如:教师“1 2 3 4 5—︱5 4 3 2 1—‖小朋友们好—︱小朋友们好—‖”引导幼儿用同样的方法进行问候“1 2 3 4 5—︱5 4 3 2 1—‖张老师你好—︱张老师你好—‖”。

    (三)音乐活动环节:(通过本环节,让幼儿欣赏歌曲《我爱我的小动物》,熟悉歌曲内容、旋律和节奏。同时运用声势和乐器给动物的叫声进行伴奏,从而让幼儿感知声音节奏的不同,不同乐器的音色也是不一样的。)

    音乐律动:《我爱我的小动物》

    1.语言游戏:

    (1)猜谜语:(教师通过描述小动物的外部特征,让幼儿猜猜它们都是什么,从而引出歌曲《我爱我的小动物》。)

    师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天张老师给小朋友带来了许多谜语想请小朋友猜一猜?

    师:它长的很可爱,头上有弯弯的角,爱吃草,唱起歌来“咩咩 咩︱咩咩 咩︱咩咩 咩咩︱咩—‖它是谁呀?(同样的方式出示其它小动物并让幼儿模仿它们的叫声)。

    师:小朋友们太棒了,都猜对了,小动物的歌声好听吗?小动物也带来了一首好听的歌曲想请小朋友一起听一听。

    (2)欣赏歌曲:通过欣赏歌曲《我爱我的小动物》,让幼儿初步感受歌曲旋律和节奏,学会倾听和分辨各种动物的叫声,同时引导幼儿用自己的方式来表达他对小动物叫声的感受。

    (3)问答练习:通过一问一答的形式,帮助幼儿熟悉歌曲内容,加强对节奏“XX  X︱XX  X︱XX  XX︱X—‖”的学习。

    (4)对歌练习:通过主配课教师示范对唱歌曲,幼儿模仿练习,进一步熟悉节奏“XX  X︱XX  X︱XX  XX︱X—‖”为用“声势和乐器”给小动物的叫声伴奏奠定基础。

    音乐律动:《我爱我的小动物》

    2.节奏游戏:

    (1)声势练习:主配课教师示范用拍手、拍腿、踏脚等身体动作敲打节拍,临床测听,为小动物的叫声进行伴奏,幼儿模仿练习,提高幼儿对节奏的感知能力,同时引导幼儿想象还可以用什么动作给小动物的歌声进行伴奏,从而培养幼儿的想象力。

    (2)乐器练习:(通过让幼儿敲打不同的乐器,感知不同乐器的音色是不一样的,进一步提高幼儿对节奏的感知能力。)

    a.主课教师出示乐器“蛙鸣筒”,给幼儿进行介绍,并提出注意事项。

    b.主配课教师进行歌曲一问一答的同时,要求唱小动物叫声的老师边唱用蛙鸣筒给动物叫声进行伴奏,让幼儿模仿练习。

    c.主课教师出示“沙锤”和“蛙鸣筒”进行对比,感受两种乐器音色的不同,并进行敲打练习。

    3.表演游戏:(通过对歌曲进行完整的表演练习,加强幼儿对整首歌曲的感受能力,从而提高幼儿对节奏的把控能力,初步培养幼儿在音乐游戏中的合作意识以及在集体面前大胆表演的能力。)

    (1)整体表演。主课教师唱歌曲的前半句,配课教师引导幼儿边唱动物的叫声边用乐器打节奏。

    (2)分组表演。(通过这个环节,临床测听,让幼儿在音乐活动中学会轮替等待,从而培养他们的听觉等待能力,以及对音乐声的捕捉能力。)

    教师把班上小朋友分为4队,分别是小羊队,小猫队,小鸡队和小鸭队。小羊队和小猫队用蛙鸣筒,小鸡队和小鸭队用沙球。当每队的小朋友准备好之后,听到主课教师唱哪一种小动物,哪一队的小朋友就边唱小动物叫声边用乐器进行伴奏。

    音乐律动:《我爱我的小动物》

    (四)音乐结束环节:

    在音乐的伴随下,教师给班上的幼儿进行奖励,并伴随音乐下课。

    活动延伸:

    (一)教师引导幼儿收集家里各种各样废旧的瓶子,并在里面装上各种各样的豆子、石头等,让幼儿通过敲打发现瓶子的大小不一样,里面装的材质不一样,敲打出来的声音也是不一样的,从而感受不同的音色。

    (二)教师和幼儿一起在教室内布置一个音乐区角,并投放各种各样的乐器,平时引导并观察幼儿对学习歌曲节奏的练习和表演。

  • (责任编辑:中国听觉网)
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